Utazó Gyógypedagógus Hálózat

A Gyógypedagógiai Utazó Tanári Hálózat a Szeged és Térsége oktatási, nevelési intézményeibe integrált sajátos nevelési igényű gyermekek szakellátását sérülés specifikusan biztosítja, illetve az integráció folyamatát segíti. Az integrációt segítő gyógypedagógus feladata a kapcsolattartás az integráló intézmény vezetőjével, pedagógusaival, szülőkkel. Részt vesz a gyermek speciális igényeinek megfelelő környezet kialakításában, a szükséges taneszközök kiválasztásában. Egyéni fejlesztési terv alapján terápiás fejlesztő tevékenységet végez, melyet rendszeresen értékel, figyelembe véve az integráló pedagógus észrevételeit, tapasztalatit.

„A sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga, hogy különleges bánásmód keretében állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön attól kezdődően, hogy igényjogosultságát megállapították” (47. § (1) 2011. évi CXC. Törvény a nemzeti köznevelésről). A különleges bánásmódnak megfelelő ellátást a szakértői bizottság szakértői véleményében foglaltak szerint kell biztosítani.

Utazó Gyógypedagógus Hálózatunk keretében, 27 fő gyógypedagógussal, azoknak a sajátos nevelési igényű gyerekeknek, tanulóknak az ellátását végezzük, akiket az óvoda, iskola integráltan nevel, oktat. A jogszabályban megfogalmazottak szerint e munka keretében szakmai módszertani felkészítést végzünk, konzultációs lehetőséget biztosítunk a pedagógusoknak, illetve fejlesztő foglalkozásokat tartunk a gyermekek, tanulók számára.

Gyógypedagógiai módszertani intézményként – igény esetén - felkészítés nyújtunk befogadó óvodák, iskolák tantestülete számára előadás, továbbképzés keretében.

Az ellátás helyszíne

Az integrációban részt vevő városi és térségi (Sándorfalva, Deszk, Szatymaz, Algyő, Röszke, Domaszék) óvodák, általános iskolák, középiskolák.
Szeged és Térsége Bárczi Gusztáv Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

Az ellátás célcsoportja

Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodás kortól a tankötelezettség végéig, akiknek ellátási jogosultságát a szakértői és rehabilitációs bizottságok határozzák meg.

Az ellátottak köre

testi fogyatékos gyermek
beszédfogyatékos gyermek
látássérült gyermek (vak, gyengénlátó, aliglátó))
hallássérült gyermek (siket, nagyothalló)
értelmi fogyatékos gyermek (tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott)
autizmussal élő gyermek
halmozottan fogyatékos gyermek
a pszichés fejlődés zavara miatt a nevelési, tanulási folyamatban tartósan és súlyosan akadályozott tanulók (diszlexiás, diszgráfiás, diszkalkuliás)
diszlexia veszélyeztetett gyermek
mutista gyermekek
kórós aktivitás zavaros gyermek
kóros hiperkinetikus gyermek

Az utazótanári szolgálat személyi feltételei

A fogyatékosság típusának megfelelő végzettségű gyógypedagógus

oligofrénpedagógia szakos (tanulásban akadályozottak pedagógiája, értelmileg akadályozottak pedagógiája)
tiflopedagógia szakos
szurdopedagógia szakos
szomatopedagógia szakos
pszichopedagógia szakos
logopédia szakos

Tárgyi feltételek

fejlesztőszoba, melyet a többségi intézmények, valamint a EGYMI biztosítanak
fejlesztő eszközök, melyek egy részét a többségi intézmények, valamint az EGYMI biztosítanak
fejlesztő eszközök, melyeket a módszertani központ eszköztárából kölcsönöznek a gyógypedagógusok

Az ellátás formája

egyéni foglalkozás
mikrocsoportos, kiscsoportos foglalkozás (2-9 fő)

Az ellátás időkerete

Heti rendszerességgel a sérülés specifikumától és az ellátás komplexitásától függően 2-3 óra. Az utazó gyógypedagógus órarendjének összeállításánál figyelembe vesszük a gyermekek

életkorát
napirendjét
órarendjét
sérüléséből adódóan a terhelhetőségét
a komplex fejlesztésben résztvevő más szakemberek időbeosztását
a többségi intézmények helyi adottságait.

Minden tanév elején a gyermekkel foglalkozó szakemberek team megbeszélés keretében tájékoztatják a többségi intézmény vezetőjét a fejlesztésekről és egyeztetik órarendjüket.

Az ellátás tervezése

Egyéni fejlesztési terv alapján a jogosultságot meghatározó Szakértői Bizottságok szakvéleményére és a folyamatos gyógypedagógiai diagnosztizálásra építetten is.

Az utazó gyógypedagógus feladata

A szülőkkel való kapcsolattartás

tanácsadás
segítségnyújtás a szakvélemény, diagnózis értelmezésében
tájékoztatás a fejlesztés lehetőségeiről
rendszeres konzultáció a gyermek fejlődésével kapcsolatosan
javaslattétel az együttműködési módokra
javaslattétel a gyermek/ tanuló egyéni igényeihez szükséges környezet kialakítására
megbeszélés az otthon végzendő gyakorlatokkal kapcsolatosan
segítségnyújtás a speciális eszközök kiválasztásában
tájékoztatás a speciális eszközök beszerzési lehetőségeiről
szülői értekezleteken, fogadóórákon való részvétel
a szülők felkészítése a sajátos nevelési igényű gyermekek fogadására
a gyermek megfigyelése a szülő kérésére
javaslat további vizsgálatokra

A gyermekkel való foglalkozás

a gyermek megfigyelése
speciális fejlesztő tevékenység a gyermekkel való közvetlen foglalkozásokon
a gyermek képességeinek megfelelő módszerek, terápiák, technikák alkalmazása
a gyermek terhelhetőségének figyelembevétele
a fejletlen vagy sérült funkciók korrigálása
az ép vagy kevésbé sérült funkciók fejlesztése
speciális segédeszközök elfogadtatása és használatuk megtanítása
az egyéni sikereket elősegítő tulajdonságok, funkciók fejlesztése
a gyermek/tanuló haladásának figyelemmel kísérése

Többségi intézmények pedagógusaival való kapcsolattartás

a gyermek megfigyelése az intézmény kérésére
javaslat további vizsgálatokra
a pedagógusok felkészítése a sajátos nevelési igényű gyerek fogadására
segítségnyújtás a szakvélemény, diagnózis értelmezésében
javaslattétel a gyermek/ tanuló egyéni igényeihez szükséges környezet kialakítására
segítségnyújtás a tanuláshoz szükséges speciális eszközök kiválasztásában
tájékoztatás a speciális eszközök beszerzési lehetőségeiről
részvétel a gyermek/tanuló részeredményeinek értékelésében
módszertani segítségnyújtás
sikertelenségek, kudarcok és eredmények okainak feltárása
tanulási nehézségek kialakulását, tanulási zavarokat, magatartászavarokat megelőző pedagógiai eljárások megismertetése
szakmai előadások megtartása a többségi intézmények által kiválasztott témában
eszközbemutatók, könyvajánlások

Szakmai felkészültség, kapcsolattartás

folyamatos önképzés
városi és kistérségi gyógypedagógusok munkaközösségének összejövetelein való részvétel
tanfolyamokon való részvétel
szakmai konferenciákon való részvétel
folyamatos kapcsolattartás, rendszeres team megbeszélések a gyermekkel foglalkozó más szakemberekkel (logopédus, pszichológus, terapeuta…)
kapcsolattartás a pedagógiai szakszolgáltatásokkal (nevelési tanácsadó, szakértői bizottságok)
kapcsolattartás egészségügyi intézményekkel